pg_selecrec

=Selección de los recursos metodológicos específicos y selección de medias.= Henry, terminé de adaptar este texto al caso que nos compete, reducción de la pobreza, tal que no sea "una copia textual de internet" (como lo sugirió nuestro consultor) y dejando lo básico para este punto, selección de recursos.

La metodología semipresencial trata de evitar los inconvenientes especificos del e-learning y de la formación presencial, extractando lo mejor de ambos métodos para lograr los objetivos propuestos, para lograrlo se realiza un cuidadosa selección de los recursos metodologícos a emplear. Los recursos metodológicos son aquellos que se ponen **a disposición de los estudiantes y apoyarán el proceso de aprendizaje**, en este caso, tanto para formadores -docentes encargados de impartir la instrucción- y alumnos -la población que sufre los rigores de la pobreza- Los recursos a emplear por la Red Global de aprendizaje para el desarrollo, van a ser multiples y variados, por cuanto han de adaptarse a realidades muy diferentes en los diversos paises y culturas

Para la selección de recursos debemos tener en cuenta que tenemos que cubrir aquellos necesarios tanto para la instrucción presencial como para la virtual. Asi mismo hay que tener en cuenta que algunos de ellos son dirigidos a alumnos, otros a formadores y algunos a ambos, por lo tanto, debemos utilizar diferentes métodos dependiendo de // las características individuales de las personas **. En este sentido, debemos tener en cuenta ,** los // conocimientos previos de los alumnos, su capacidad general y motivación para aprender, así como sus intereses personales.

Para la selección de recursos, debemos tener en cuenta también que los alumnos con un bajo nivel de conocimientos previos requerirán métodos de enseñanza que impliquen un alto grado de ayuda, en nuestro caso la mayoría de la población civil, y aquellos con un elevado nivel de conocimientos previos necesitarán de una menor ayuda, en este caso los docentes que van a impartir la instrucción.

Los recursos didácticos o medios didácticos educativos en conclusión, son todos aquellos “materiales” que brindan de una u otro forma soporte a los objetivos, contenidos, actividades y estímulos motivadores. Rossi y Biddle citados por Ferrandez, Sarramona y Tarin (1988) utilizan dos divisiones para clasificarlos; los recursos tradicionales y los recursos innovadores. **__Los recursos tradicionales__**, comprenden: el mobiliario y su distribución en el aula, la pizarra, textos, pizarra de velcror (franelógrafo), rotafolio, fichas, todo tipo de carteles, materiales de juego didáctico, proyector de láminas opacas, el retroproyector, fotos, audio como casettes, discos compactos y videos. **__Entre los recursos innovadores__** encontramos: las computadoras, el video beam o cañón de proyección, pizarras digitales, programas educativos multimedia y más recientemente las plataformas de aprendizaje virtual.

En un modelo de aprendizaje presencial, o en la parte presencial de un modelo mixto, como es nuestro caso, generalmente, el "profesor" transmite el contenido enfrente del grupo, intercambiando conceptos y opiniones con los alumnos en un trato directo y “cara a cara”, por lo que el método didáctico es básicamente verbal y gestual y el contenido consta fundamentalmente de notas preparadas por el profesor para su presentación y discusión. En el problema que nos acontece, estos podrían ser: - Foros, talleres - Material impreso (Libros, guías, folletos,descripción de casos, etc) - Videoconferencias, - Materiales audiovisuales: Teleconferencias, Audioconferencia (radio) - VideoBeam, proyector de acetatos - Tablero o Pizarrón - Voz sobre IP, para preguntas y respuesta a una teleconferencia o audioconferencia. El aspecto presencial trata de guiar, reforzar, complementar y potenciar la parte virtual de las actividades docentes
 * Recursos Metodológicos para las Actividades Presenciales**

Con el desarrollo y estandarización del uso de Internet, nos encontramos en un nuevo panorama de la educación en donde las nuevas posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías (Internet, todos sus recursos, contenidos multimedia, etc.) implican que la presencialidad no sea un factor excluyente.
 * Recursos metodológicos para actividades virtuales**

Las actividades virtuales se vehiculan a través de entornos virtuales de aprendizaje o plataformas tecnológicas, que permiten disponer de los materiales y todo tipo de utilidades didacticas, como wikis, foros, glosarios, cuestionarios, videoconferencia, chats, mensajería instantanea, simuladores 3D, bases de datos, etc.

El cuadro siguiente, se muestra una clasificación de los diferentes recursos metodológicos que se podrían aplicar a este modelo de aprendizaje "blended learning", desde el componente virtual, teniendo en cuenta que se priorizarían las aplicaciones de sofware libre, para evitar el pago de licencias y dependencias tecnológicas.


 * ** Medios para la Investigación ** ||  ||
 * 1. Construcción de teoría || Simuladores 3D (indicadores demográficos, políticos y económicos) ||
 * || Software de Visualización (Organizadores gráficos) ||
 * || Ambientes de Realidad Virtual (Viajes virtuales) ||
 * || Modelos matemáticos (Crecimientos de población) ||
 * || Redes Semánticas (Mapas conceptuales) ||
 * 2. Acceso a la Información || Bases de Datos (Estructuradas por temas y categorías) ||
 * || Bibliotecas virtuales ||
 * 3. Recolección de Datos || Encuestas por internet ||
 * || Instrumentos para predecir el clima ||
 * **Medios para la Comunicación** ||  ||
 * 1. Preparación de Documentos || Procesador de Textos ||
 * || Software de Presentaciones ||
 * || Software para Diagramar ||
 * || Software para Diseño de Paginas Web ||
 * 2. De Comunicación || Correo Electrónico ||
 * || Foros ||
 * || Chats ||
 * 3. Medios para Colaborar || Proyectos en grupo ||
 * || Ambientes Colaborativos ||
 * 4. Medios para Enseñar || Tutorías ||
 * || Cursos en Línea ||
 * **Medios para la Construcción** || Suite de Oficina (procesadores de texto, hojas de calculo, etc.) ||
 * || Lenguajes de Programación ||
 * ** Medios para la Expresión ** || Programas para Dibujo ||
 * || Software de Animación ||

**Para la Selección de Recursos Metodológicos Específicos y Selección de Medias en una Instrucción Blended Learning, debemos tener en cuenta que: - Tenemos que cubrir aquellos necesarios para dar una instrucción presencial y una virtual. - Algunos de estos, pueden estar dirigidos únicamente a los formadores y otros a los alumnos.**

Los recursos metodológicos son aquellos que se ponen a disposición de los estudiantes y apoyarán el proceso de aprendizaje, en este caso, tanto para formadores -docentes encargados de impartir la instrucción- y alumnos -la población civil que sufre los rigores de la pobreza- (a los dos les llamaré aprendiz estratégico)

Un aprendiz estratégico es aquel capaz de planificar su actuación en base al contexto en el cual está inmerso y de tomar decisiones respecto de la forma de proceder según los conocimientos que maneja, las alternativas disponibles y el momento en el cual se presentan estos elementos. //**La enseñanza adaptada supone la utilización de diferentes métodos en función de las características individuales de las personas.**// Algunas ideas básicas de esta concepción, como la necesidad de partir del nivel inicial del alumno (conocimientos previos), conceptos como el de la ayuda contingente, plasticidad o adaptación de la intervención pedagógica a la actividad del alumno, el grado de desarrollo o capacidad general del alumno, la motivación para aprender (significativamente), así como sus intereses personales son, entre otros, coincidentes con el planteamiento de la enseñanza adaptada. //**Un aspecto importante que hay que considerar es __la relación inversa__ que existe entre el nivel de conocimiento previo del alumno y la cantidad y calidad de la ayuda educativa necesaria para asimilar los objetivos educativos.**// El saber planificar, regular y evaluar qué técnicas, cuándo y cómo, por qué y para qué, se han de aplicar a unos contenidos determinados con el objetivo de aprenderlos hace que el aprendiz se vuelva estratégico.
 * __De acuerdo con esta idea__** los alumnos con un bajo nivel de conocimientos previos requerirán métodos de enseñanza que impliquen un alto grado de ayuda (a los que llame población civil), mientras que los alumnos con un elevado nivel de conocimientos previos se beneficiarán de planteamientos metodológicos que impliquen una mayor autonomía y una menor ayuda por parte del profesor (a los que llamé formadores). Se trata de ayudar al alumno a establecer un puente entre los conocimientos que ya tiene y los nuevos.

Los recursos didácticos o medios didácticos educativos en conclusión, son todos aquellos “materiales” que brindan de una u otro forma soporte a los objetivos, contenidos, actividades y estímulos motivadores. Rossi y Biddle citados por Ferrandez, Sarramona y Tarin (1988) utilizan dos divisiones para clasificarlos; los recursos tradicionales y los recursos innovadores. **__Los recursos tradicionales__**, comprenden: el mobiliario y su distribución en el aula, la pizarra, textos, pizarra de velcror (franelógrafo), rotafolio, fichas, todo tipo de carteles, materiales de juego didáctico, proyector de láminas opacas, el retroproyector, fotos, audio como casettes, discos compactos y videos. **__Entre los recursos innovadores__** encontramos: las computadoras, el video bin o cañón de proyección, pizarras digitales, programas educativos/multimediales y más recientemente las plataformas de aprendizaje virtual.

**Los materiales multimedia** se han convertido en los nuevos recursos para el profesorado y el alumnado. La labor es elaborar contenidos multimedia adecuados a las distintas etapas educativas y contar con bancos actualizados de dichos contenidos que puedan utilizarse con garantía pedagógica dentro del aula. En los últimos años, el desarrollo y estandarización del uso de Internet, que no sólo es un medio utilizado en los centros de trabajo sino también en todos los ámbitos sociales de las personas, ha convertido a este medio en un recurso esencial como instrumento en el proceso formativo y educativo. Nos encontramos en un nuevo panorama de la educación en donde las nuevas posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías (Internet, todos sus recursos, contenidos multimedia, etc.) pueden ser un elemento de ayuda para facilitar la comprensión y el aprendizaje de los contenidos a aprender en las distintas materias o áreas de conocimiento.

En un modelo de aprendizaje presencial, generalmente, el "profesor" transmite el contenido enfrente del grupo, intercambiando conceptos y opiniones con los alumnos en un trato directo y “cara a cara”, por lo que el método didáctico es básicamente verbal y gestual y el contenido consta fundamentalmente de notas preparadas por el profesor para su presentación y discusión. En el problema que nos acontece, estos podrían ser: - Material impreso (Libros, guías, folletos,descripción de casos, etc) - Foros, talleres - Videoconferencias, - Materiales audiovisuales: Teleconferencias, Audioconferencia (radio) - VideoBeam, proyector de acetatos - Tablero o Pizarrón - Voz sobre IP, para preguntas y respuesta a una teleconferencia o audioconferencia
 * Recursos Metodológicos para las Actividades Presenciales**


 * Recursos Metodológicos para las Actividades Virtuales**

Los criterios generales que se utilizan para el diseño de materiales son: a) Claridad, legibilidad y simplicidad b) Preponderancia de lo didáctico sobre lo técnico c) Interés, motivación y refuerzo d) Interactividad cominicacional e) Hipertextualidad y f) Flexibilidad organizativa

El cuadro siguiente, intento mostrar una clasificación de los diferentes recursos metodológicos que se podrían aplicar a este modelo de aprendizaje "blended learning", desde el componente virtual


 * ** Medios para la Investigación ** ||  ||
 * 1. Construcción de teoría || Simuladores 3D (indicadores demográficos, políticos y económicos) ||
 * || Software de Visualización (Organizadores gráficos) ||
 * || Ambientes de Realidad Virtual (Viajes virtuales, visitas a museos) ||
 * || Modelos matemáticos (Crecimientos de población) ||
 * || Redes Semánticas (Mapas conceptuales) ||
 * 2. Acceso a la Información || Bases de Datos (Estructuradas por temas y categorías) ||
 * || Museos ||
 * || Bibliotecas virtuales ||
 * 3. Recolección de Datos || Encuestas por internet ||
 * || Instrumentos para predecir el clima ||
 * **Medios para la Comunicación** ||  ||
 * 1. Preparación de Documentos || Procesador de Textos ||
 * || Software de Presentaciones ||
 * || Software para Diagramar ||
 * || Software para Diseño de Paginas Web ||
 * 2. De Comunicación || Correo Electrónico ||
 * || Foros ||
 * || Chats ||
 * 3. Medios para Colaborar || Proyectos en grupo ||
 * || Ambientes Colaborativos ||
 * 4. Medios para Enseñar || Tutorías ||
 * || Cursos en Línea ||
 * **Medios para la Construcción** || Suite de Oficina (procesadores de texto, hojas de calculo, etc.) ||
 * || Lenguajes de Programación ||
 * ** Medios para la Expresión ** || Programas para Dibujo ||
 * || Software de Animación ||

anizar los recursos de alguna manera, y no dejarlos "sueltos".... Si alguien tiene otra idea bienvenida

Por ahora termino aquí.