pg_equipo

=Equipo de Trabajo=

__**Integrantes de la Red Global de Aprendizaje para el Desarrollo:**__ Todos ellos compartiendo el objetivo de reducción de la pobreza a través del aprendizaje y el diálogo para el desarrollo. Dentro de las funciones de estas organizaciones en el proyecto concreto que nos ocupa estaría la de identificar, cada una en su entorno, a los destinatarios adecuados y la de atenderlos y ayudarlos en la actividad formativa.
 * Centros de aprendizaje a distancia.
 * Organizaciones públicas.
 * Organizaciones privadas.
 * Organizaciones no gubernamentales.

__**Diferentes funciones desarrolladas en el proyecto**__ (Tengo la duda de si todos estos colaboradores pertenecían con anterioridad o no a la GDLN)
 * Expertos en desarrollo que crearon el marco conceptual que centraba el proceso de investigación ligado al programa de formación.
 * Autores independientes de todo el mundo para la elaboración de casos en los que se analizaban diferentes proyectos de desarrollo.
 * Personas dedicadas a labores de desarrollo. Actúan como evaluadores de los casos presentados por los autores. Estas personas actúan como expertos en contenidos y aprendices a la misma vez.
 * Informáticos, diseñadores gráficos y diseñadores tecno-pedagógicos que se ocuparon de generar todo el material multimedia (web, documentales, base de datos de los objetos de aprendizaje). También, sobre todo los primeros, se ocuparon de coordinar las videoconferencias asociadas a la conferencia de Shanghai.
 * El apoyo local (sin el cual sería imposible este tipo de proyecto), se necesita a un equipo de trabajo local, que pertenezca a la comunidad, que sepa de sus necesidades, que identifique a los participantes que se beneficiarán de los programas, y que les invite a los actos, que estén pendientes de ellos antes, durante y después de los actos, y que les den acceso a la tecnología

__**¿Cómo se podría completar este equipo de trabajo?**__ (Henry: La tabla de perfiles profesionales y funciones, sería una buena ayuda, pero si estubiesemos iniciando el proyecto. porque supongo que esto ya se realizó. Ahora que podemos utilizarla, por ejemplo como propuesta de mejora de lo que le correspondería realizar a cada profesional. ¿que opinan? ) Extender la labor de los expertos en desarrollo. Además de crear el marco conceptual, podrían crear un programa de formación básico de ayuda al desarrollo que se completaría con la actividad de analizar los casos.

A continuación se listan las funciones generales que los diferentes perfiles profesionales del e-learning suelen desarrollar, teniendo en cuenta que en función del tipo de institución en el que trabajen, estas funciones pueden variar o distribuirse entre perfiles. (Extraído de © FUOC • P06/M1120/02145, Campos de intervención profesional en e-learning, pág 21) profesionales //**__ || __**// Funciones generales //**__ || formación || • Supervisar y evaluar a nivel global los procesos formativos de la organización • Establecer las líneas generales de trabajo del departamento o área • Marcar procedimientos estándar de actuación respecto a: contratación de proveedores, gestión de subvenciones, ayudas de formación, etc. || área e-learning || • Detectar necesidades de formación que se puedan cubrir con metodos virtuales • Implementar procesos/métodos de trabajo • Diseñar estrategias de comunicación • Contratar proveedores y establecer criterios de trabajo • Gestionar y evaluar las acciones formativas en línea || formación e-learning || • Realizar tareas de gestión (altas y bajas en la plataforma, emitir informes de evaluación, de seguimiento –por grupos, departamentos, materias–, crear y enviar diplomas, informar en la aplicación corporativa y en la de gestión de formación subvencionada las acciones formativas a empezar, etc. • Hacer seguimiento de acciones formativas en curso • Comunicarse con diferentes áreas para la gestión de necesidades específicas • Coordinar proveedores • Revisar procedimientos || respondiendo a consultas, proponiendo actividades, aportando conocimiento y experiencia • Dinamizar y evaluar al grupo de aprendizaje || plataforma || • Controlar y asegurar la implantación informática de contenidos en la plataforma • Obtener la información que ésta proporciona (informes de conexión, informes de volumen, estadísticas de tráfico, etc.) • Estar al día sobre actualizaciones y mejoras de herramientas informáticas || diseño de contenidos de formación || • Elaborar contenidos para su transformación a en línea • Conocer las necesidades de formación de la organización || profesionales || Funciones generales || • Asesorar al cliente en la implantación de estrategias e-learning • Hacer un seguimiento sobre los proyectos vendidos al cliente || • Implementar procesos/métodos de trabajo • Contratar y coordinar proveedores y establecer criterios de trabajo • Revisar procedimientos • Controlar la calidad del producto • Gestionar equipo de trabajo || multimedia Experto en metodologías || • Diseñar metodologías virtuales acordes con las necesidades manifestadas por el cliente y las tecnologías de que dispone la empresa. • Crear el guión multimedia (o contenido pedagógico) que será objeto de estudio. || multimedia || • Producir la integración de contenidos mediante herramienta de autor, a partir del guión multimedia. || gráfico || • Diseñar los elementos gráficos y multimedia requeridos para el contenido. || web || • Programar páginas de contenido, animaciones, vídeos etc. || gestión de plataformas Webmaster || • Controlar y asegurar la implantación informática de contenidos en las diferentes plataformas de clientes • Obtener la información que ésta proporciona (informes de conexión, informes de volumen, estadísticas de tráfico, etc.) para entregar al cliente • Estar al día sobre actualizaciones y mejoras de herramientas informáticas • Incorporar nuevas funcionalidades en plataformas según requerimientos cliente || acciones formativas || • Dinamizar y evaluar grupos de aprendizaje • Coordinar tutores y profesores || de acciones formativas || • Impartir formación mediante TIC's (foros, mails, actividades en grupo etc) respondiendo consultas, proponiendo actividades, aportando conocimiento/experiencia • Dinamizar y evaluar al grupo de aprendizaje || formadores/ tutores en línea || • Formar y coordinar al equipo de tutores, dinamizadores y expertos que imparten formación y gestionan grupos de aprendizaje en línea || expertos en diferentes materias || • Exponer de forma clara los contenidos acordados, siguiendo el estilo de redacción y presentación establecido y el nivel de profundidad necesario || ortotipográfic os y de estilo || • Revisar/corregir ortográficamente y los estilos preestablecidos de contenidos elaborados por el grupo de expertos || • Transformar contenidos de un idioma a otro || Nota: algunas funciones que listamos son desarrolladas en muchos casos por varios profesionales dentro de la misma organización.
 * __**// Perfiles
 * **__Empresas/organizaciones destinatarias de e-learning__** ||
 * Director de
 * Responsable de
 * Técnico
 * Experto-tutorformador || • Impartir la formación mediante las tecnologías virtuales (foros, correos, actividades virtuales en grupo...)
 * Gestor de
 * Experto en
 * Perfiles
 * **__Empresas de producción de contenidos para e-learning__** ||
 * Consultor / Asesor elearning || • Detectar necesidades y ofrecer productos y servicios de la empresa a sus clientes
 * Jefe de proyecto || • Confirmar adecuación entre necesidades cliente/producto ofertado
 * Guionista
 * Integrador
 * Diseñador
 * Programador
 * Experto en
 * Dinamizador de
 * Tutor-experto
 * Formador de
 * __**Empresas/organizaciones intermediarias**__ ||
 * Autores
 * Correctores
 * Maquetadores || • Maquetar/presentar documentación, materiales didácticos en formatos preestablecidos ||
 * Traductores || • Traducir textos o audios
 * Locutores || • Locutar textos con la pronunciación, énfasis y entonación establecidos en el guión ||